Plusieurs choses à préparer en amont :
- Quel est l’objectif de l’exercice ? Quelle est la compétence que l’on cherche à travailler ?
- Pourquoi cet exercice ? Quelle est sa valeur par rapport à un autre ?
- Quelles sont les consignes de l’exercice ?
- Quels sont les clés du succès ? Quels sont les manières de réussir l’exercice, et comment orienter les élèves ?
…avec la pédagogie par le succès
Faire un focus sur le succès des élèves : préciser en détail ce qui s’est bien passé. On peut aussi demander un feedback, non seulement pour avoir un retour, mais aussi pour que si ce retour soit négatif, on puisse rassurer l’élève sur ce qui ne leur a pas plus ou là où ils ont vu des défauts. Éviter de trop parler des défauts, à moins qu’ils soient fondamentaux. Exemple :
- Exercice réussi mais les joueurs.euses n’ont pas réussi à faire une scène intéressante : pas grave! “Ça n’est pas l’objectif de l’exercice.
- Exercice réussi mais les joueurs.euses ont fait du refus de jeu en boucle : “L’exercice est réussi, mais…
- Dans cette situation, on peut essayer de donner un exercice qui va contrer la source du refus. Par exemple, si l’origine est de l’égo (“mes idées sont mieux donc je veux jouer les miennes”), lui donner comme consigne d’essayer d’être un personnage support